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 英語教員の指導力向上�A

• 指導技術の向上と教科内容の把握が重要
• 教員の持つべき英語力は、指導技術や教科内容の把握と連動します。コミュニケ−ション能力を養成するための英語力と指導技術は、どちら一方が欠けても授業は円滑に行われません。スキルとしての運用力をつける英語の授業では、英語そのものを用いて多様に行うのが最も自然で望ましい形です。しかしながら、一般にそれのようには行われていません。その理由としては、教員が自らの英語力に自信がないため、指導技術が不足しているため、と言われています。そのためには、指導法の専門家である“T「Ｔｅａｃｈｅｒ　Ｔｒａｉｎｅｒ」から受けること方法もあります。

• 深い洞察力が必要
• 現場の教員には、英語そのものに関する深い洞察力が必要です。これには、英語の音韻、語形や、統語、語法、意味合い、身振りやジェスチャ−をはじめとして、日本と英語圏との文化などの相違や話し言葉や書き言葉の特性や機能等を含まれます。教員は、これらに関する知識や内容は教える者として深い理解を持ち、生徒が咀嚼しやすい形で表現できる技量を有していることが重要です。

• 待遇に反映させる
• 学校教育で最も重要なのは教員１ひとりひとりですが、授業で実践的なコミュニケ−ション能力を育成するために日々努力しても、そのモチベーションが持続しなければ意味がありません。現在の教員評価システムでは、教科の指導技術改善のために努力を継続し、実践的コミュニケ−ション能力育成の指導力をつけるために必要な｢英語運用力｣を強化しようというモチベーションが高まることはないと言われています。やはり、授業改善のために良心的に取組む教員の意欲や主体的な努力を正しく評価し、給与や待遇に反映させることが重要です。